The Play House

無意間看到鴻鴻的詩，

我語拙，他倒是都把大家想說的說出來了，

後面留言回應的部份也很精彩，

所以我也摘錄了一些。

現代的父母是不好當的，

一天當好幾天用，

一人養好幾人，

一生要聽多少人差遣使喚，

做牛做馬卻逼的孩子大感走投無路，

到頭來很難不恨你，

兼之怨天怨地就是不會怨自己，

稍遇挫折就活不下去；

大家都知道教育出了問題，

不能單怪學校、老師、教育局，

街坊的安親補習也不過是在順應這社會的心意，

歸咎還是因為你，

誰教我們選擇做了人家老子娘親，

忘了人家當初並無權選擇你，

愛是一種義務，不是權利，

孩子的學習就是遊戲，

你能給孩子最寶貴的就是快樂的童年回憶，

還有最親愛的你~

鴻鴻的過氣兒童樂園: 給孩子的詩

國語課考前複習 

母語課

學習單 

生活週記

國語課考前複習

【背影】

父親在月台邊

跌倒時

他忍不住想鼓掌叫好 

他想用手中的橘子

狠狠砸過去

那熟悉的背影 

向來恫嚇般巨大

遮住所有窗戶

和外頭玩鬧聲喧雜 

他是家裡的衣櫃

他是家裡的冰箱

他是家裡的床 

沒有人能睡

但他卻可以兀自

咿咿呀呀 

緊握手中的橘子

忽然想起那多汁的酸甜

別可惜了 

剝皮時噴出來

刺紅了

他的雙眼 

【出師表】

〔主旨〕

如何把老師趕出教室 

〔大意〕

由於我們太過大意

才讓老師恣意盤據

用粉筆畫符

驅使我們不眠不休地

堆疊一移動就垮的積木 

〔解釋〕

真正該學習的是

如何解脫繞口令般的選擇

如何釋放永遠填不滿的空格

學老師在考試的時候睡覺

一有空堂就落跑

關心股市的指數而非歷史年表

剛喝完的紅墨水印在嘴角

也大喇喇不必擦 

〔問答〕

是誰把我們塞給老師？

是誰把老師塞給我們？

是誰把考卷塞給老師？

是誰把考卷塞給我們？

是誰用分數衡量老師？

是誰用分數衡量我們？

我們如何變成老師？

老師如何出自我們？

母語課

媽

我聽不懂你說的話 

挨打的時候

叫聲倒是和我一樣 

沒有一堂課教你的語言

沒有童話發生在你的家鄉 

禮拜天也不准放假

爸爸說你又不是佣人 

我恨你

讓我的國語和母語都比人家差 

我在你的異鄉長大

也成了你的異鄉人 

可是我偷偷愛聽你唱的搖籃曲

那裡面有水光，有市場，有奔跑濺起的泥漿 

有鄰家男孩的眼睛

還有天堂

學習單 

聽完一個故事

        要寫學習單

讀完一冊繪本

        要寫學習單

看完一部電影

        要寫學習單

爬完一座山

        要寫學習單 

腳下得踩學習單

才能證明我長高了

午餐要墊學習單

才能證明營養被吸收了

每天考不完的試卷

每天打不完的分數

上課下課的鐘聲讓我健筆如飛

你看！我有學習單 

老師，你看過的學習單

多過我們任何人

你從我們的學習單上

學到了什麼？ 

蝸牛爬到高高的樹頂

牠寫了什麼學習單？

鮭魚游回遙遠的故鄉

牠寫了什麼學習單？

風吹進破了的教室窗戶

它寫了什麼學習單？

不，風只吹走了我們的

我們的學習單 

讀完這首詩，請交一份學習單。 

生活週記 

刑期一  要去補習

刑期二  要去補習

刑期三  要去補習

刑期四  要去補習

刑期五  要去補習

刑期六  要去補習

刑期天  還要去補習 

（你寫錯了，是星星的星

  以上扣七分

  手伸出來！） 

什麼，兒童節不用補習？

那我那一天會不會長不高？

那我那一天會不會變笨？

那我那一天會不會學壞？

那我那一天會不會

飛上天空，再也不回來？ 

補習班的

        考試比學校難

        作業比學校多

        老師比學校兇狠

        教得比學校快

最好學校都改成補習班

最好大人也都去補習

讓他們不敢說謊  不准投機取巧  不能知錯不改

不會再拿武器

對付手無寸鐵的小孩

引用URL

http://blog.yam.com/hhung/trackback/6186679

留言回應摘錄

喜歡你的詩。

尤其那個刑期一至刑期天。

是不是全世界的教育都一樣？是不是中國人的教育都一樣？

是不是可以讓孩子過一個快樂的童年？

Posted by chanchan at 2006-07-18 09:33:35

這，我是之前來的國中老師。ㄜ......會反省、會反省。
不過，我曾經也想不要太在乎考試，找些另類的文章，
新詩活動介紹你的詩、綺貞的歌、雨生的歌
吃冰的滋味就玩些古早台灣的遊戲
我實踐學院的理想，我還把我的流程跟大家分享
可是，ㄧ些老老師覺得我時間很多，看都不看我的東西
當然，我花不多時間讓學生下課來背書，考試不如人
......我被學生罵的很慘，說：都敎些沒用的!@#$%^&*......
當初在學校，試敎分數很高，算什麼？
出社會被當成譁眾取寵
老師可以不重分數，當學生注重，學生可以不注重，但家長注重
家長可以不注重，但社會注重
體制出了什麼問題？要解決，需要哪些能力？
而現在我天天製作講義、天天考，考到我都煩了
考的好的人送糖果，還有學生說，老師你人好好......
如果你教書，敎個ㄧ年國中生你就會懂
大部分，思考水平沒那麼高的學生，會跟你說
老師，謝謝你，讓我會考試......
我小時候也是很不屑老師的人，後來，我才懂
是社會出了問題......
評鑑方式也出了問題
因為，好的評鑑，耗費資源
而這個國家......太少資源在教育！

Posted by yonghuier at 2006-08-08 07:17:21

小學倚賴單一老師
到國中面對不同科目、不同鬆緊、不同性格的老師
從兒童到少年的階段也開始有更強自覺
正是選擇性格認同典範的關鍵時刻

我國中時遇到一位剛畢業的國文老師
教我們新詩、還搬唱機來班上放音樂
有學生問老師這會不會考
她很生氣地說
不考就不重要嗎？
當時大家都心想：當然啊，老師在說什麼呀！
但事實上她是唯一關心我們人格成長勝過分數的老師
後來我才領會到她的人格典範多重要
我更感動她堅持抗拒學校的一元標準（還因此跟我們級任老師大吵）
如果我今天還有一點社會理想
她是我真正應該感謝的老師

幾十年來台灣的教育大量製造趙建銘和虐貓狂一般的學生
只重分數不重其他
讓學生知道有不同的價值觀
應該是國中老師的重責大任
讓他們關心動物權、瞭解WTO幹了什麼好事、關心弱勢者
（既然他們自己即是弱勢者
應該不難領會）
等國家改制度、社會改觀念
是永遠等不到的
要改就得從你能接觸到的這群學生和家長開始
能救一個算一個

老師，辛苦了！
不過，老師如果值得被尊敬
不就是因為是黑夜裡的指路明燈嗎？

Posted by 鴻鴻 at 2006-08-08 10:47:06