這篇文章是從中國大陸的網站摘錄下來了,

顯然兩岸的父母對親子教育都犯了同樣的錯誤,也有相似的體認,

在中西文化衝擊下長大的我們,該如何去蕪存菁,讓我們的孩子在身心健全的環境中快樂長大?

我不是個教育家,只是個愛孩子的母親,但我知道只有我的孩子快樂是不夠的,

我不夠偉大,無法幼吾幼以及人之幼到廣至天下人的地步,

但也許一點小小的努力,可以創造一些新契機,

改變就是好的,

既然這樣的觀念已經成形,

就讓我來做做看

也許能引來更多的共鳴,更好的想法!

 

父母的錯誤觀念:

 

     (一)以自己的主觀願望為孩子設計人生
   
一些望子成龍的父母根本不考慮孩子的身心特點和個人興趣,硬性塑造。小到一言一行、穿衣吃飯,大到職業、婚姻,都要求過高,限制過多,不給孩子一點自由,也不考慮孩子的意願。有的家長為了讓孩子成才,一個假期讓孩子上幾個學習班,孩子沒有時間玩耍。不能讓孩子身心放鬆一下。而孩子作為一個生命體,具有自我成長的天性和潛能,他不是一團泥,想怎麼捏就怎麼捏。儘管父母們為孩子的前程費盡心計,但多數孩子並沒有成為他們所期望的,也沒有按他們的設計行走人生之路,會帶給孩子的只有心靈上的重壓甚至傷害。有一些孩子由於父母平時要求過於嚴格,期望過高,一到重大考試就如臨大敵,緊張焦慮,平時的水準發揮不出來。
   (二)忽視心理素質的培養
   
心理學家經過大量的調查證明,在影響人成功的因素中,心理素質起了決定作用。個人心理素質好不好,有遺傳影響,但主要是後天培養,其中家庭教育是最:關鍵的。然而一些家長只知道讓孩子學知識,只關注孩子考試的成績,對孩子的心理需求和心理素質則知之甚少,考慮甚少。需要注意的是,目前棍棒教育的家庭不多了,但心理虐待明顯增多。如一些父母動不動就給孩子加上各種帽子:你真笨,你沒治了,你讓媽媽跟你丟人……”,有的限制或跟蹤孩子和同學交往。豈知孩子雖小,但心靈和成人是相通的。而且,由於心理還很脆弱,缺乏對自我的認同,因此更需要父母的尊重、理解和稱讚!
   
心理學家提醒人們,心理虐待對孩子的傷害遠遠大於身體懲罰,有的甚至成為心理疾病的根源,影響孩子一生。
    (三)忽視自身形象
   
孩子來說,父母的行動比語言更有價值,然而在現實生活中,一些父母說的多,做的少;說的好,做的差,給孩子帶來很大困惑。孩子到了青春期以後,由於接觸社會增多,自我意識增強,開始以批評的眼光重新看待父母。因此銷不注意,便容易引起孩子的厭惡甚至憎恨,損害了父母在孩子中的形象和尊嚴。比如有的父母對孩子說學習多麼重要,而自己整天打麻將,自己動不動就頂撞老人,而要求孩子順從。尤其值得注意的,一些夫妻關係已經名存實亡的家庭,因害怕傷害孩子而勉強維持著,父母的虛偽往往令孩子十分反感。
    (四)教育方式嚴重分歧
   
隨著孩子的成長,他們的人生觀和價值觀逐步形成。這就需要父母在對孩子的教育態度和方式上基本保持一致,使孩子在一定的約束中形成比較穩定的是非觀,並進而形成自己的人生觀和價值觀。令人遺憾的是一些家庭教育態度和方式嚴重分歧,一方嚴格,一方溺愛;一方讓孩子出去瞭解世界,增長才幹,一方把孩子鎖在家裏為考個好分數熬夜……特別是目前,我國有相當一部分老年人在撫育第三代中承擔著主要角色,他們往往不加分析地滿足孩子的一切要求。在這樣家庭中長大的孩子自私、專橫、自控力差,且沒有穩定的人生觀和價值觀,因此很難有所作為。
   (五)忽視孩子科學的性教育

   
對孩子進行科學的性教育是家庭教育的重要組成部分,父母有責任也有能力做好這件事。然而,一些父母常常把性教育與成年人的性行為等同起來,認為是不能公開的隱私;還有一些父母擔心性教育會誘發孩子的性過錯,當兒童向父母詢問一些與性有關的問題時,多數父母不是訓斥孩子,就是糊弄孩子。殊不知這正是向孩子進行早期性教育的很好時機。他們不懂得處於青春期的孩子更需要也更珍視與異性的友誼,同時在與異性交往中迅速成熟起來。
    (六)逃避父母應盡的教育責任

   
沒有良好的家庭教育,孩子不可能成為有益於社會的人才,這已經成為大多數人的共識。然而一些父母忙於工作,或忙於掙錢,而把對孩子的教育放到了一邊。有的認為樹大自然直,讓孩子放任自流;也有的藉口自己文化水準低,逃避教育孩子的責任。心理學認為,孩子早期形成的不良習慣,如不及時糾正,長大以後很難改掉。還有——些父母,因為孩子偶爾出現過失,或進步沒有自己想像的快,便認為孩子不可救藥,而放棄對孩子的管教,重要的是父母能夠理解孩子,並鼓勵乃至幫助孩子戰勝困難,走出困境。
   
家庭教育作為未成年人教育的重要組成部分,直接關係到我們民族的未來。要取得理想的效果,確是一門高超的學問。引用我國著名教育家陶行知先生的一句話與天下父母共勉:發現你的小孩,瞭解你的小孩,解放你的小孩,信仰你的小孩,變成——個小孩
   

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